По пленарным заседаниям: Liina Kersna

Демонстрирует глубокое знание образовательной политики, особенно в отношении деталей моделей карьерного роста учителей, школьной сети и переговоров по текущему соглашению об образовании. Использует научно обоснованные аргументы (например, инициатива «Школа, призывающая к движению», влияние более позднего начала учебного дня) для обоснования реформ. Представляет подробные обзоры обсуждений в комиссии, ссылаясь на конкретные заинтересованные стороны и заданные вопросы.

Докладчик демонстрирует глубокую компетентность в области образовательной политики и управления реформами. Используется специфическая терминология со ссылками на модели управления изменениями и перечислением текущих реформ (например, реформа профессионального образования, реформа дошкольного образования). Отдельно подчеркивается роль специалистов поддержки (школьных психологов, специалистов по защите детей) и необходимость консультаций с ними по вопросу продления возраста обязательного обучения.