По пленарным заседаниям: Vadim Belobrovtsev

Главный социальный вопрос — это демографический кризис и исторически низкий уровень рождаемости, что угрожает сохранению эстонской нации, языка и культуры. Докладчик подчеркнул необходимость поддержки многодетных семей и повышения чувства защищенности семей, чтобы мотивировать их рожать больше детей.

Основной социальной темой является образование и уровень оплаты труда учителей, при этом выдвигается требование к правительству о выполнении цели по заработной плате в размере 120%, зафиксированной в коалиционном договоре. Это акцентирует внимание на обеспокоенности по поводу справедливого вознаграждения работников государственного сектора и приоритетности образовательной сферы.

Основной социальной темой является образование и его доступность в сельской местности, при этом подчеркивается роль сельских школ как центров социальной сплоченности и жизни сообществ. Отдельно акцентируется внимание на необходимости учитывать в первую очередь интересы детей и их родителей, а более активное включение детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) упоминается в качестве положительного примера.

Основной социальной темой является реформа образования и переход на обучение на эстонском языке, с акцентом на сопутствующие этому практические проблемы. В частности, особо отмечается нехватка учителей и риск того, что преподаватели потеряют работу из-за нового языкового требования уровня C1.

Ключевой социальной проблемой является влияние реформы образования на занятость учителей и работу детских садов и школ. Особо подчеркиваются социальные последствия перехода на эстоноязычное образование и связанные с этим вынужденные увольнения.

Данные отсутствуют.

В социальной сфере основное внимание уделяется образованию и психическому благополучию, при этом подчёркивается острая необходимость решения проблемы нехватки вспомогательных специалистов, которая обострилась из-за кризисов. Выражается решительная поддержка индивидуальной помощи детям с особыми образовательными потребностями и проявлению гибкости при переходе на эстоноязычное обучение, особенно в отношении языковых требований к специалистам.