По месяцам: Heljo Pikhof

Политик демонстрирует глубокую компетентность в области образовательной политики, особенно в том, что касается отсева из школ и гибкости профессионального образования. Используются конкретные статистические данные по отсеву молодежи (например, 550–650 молодых людей в год), и представлены детальные решения, такие как «буферный год» и пять образовательных траекторий. Компетентность также подтверждается ссылками на положительный опыт Финляндии и Германии в отношении продления обязательного школьного образования.

Докладчик демонстрирует высокий уровень компетентности в области образовательной политики и законодательной процедуры, выступая в качестве докладчика Комиссии по культуре при втором чтении законопроекта об обязательном обучении (Законопроект 447). Он/Она способен(на) детально разъяснить содержание законопроекта, проблемы, волнующие заинтересованные стороны (включая МОН, местные самоуправления, профсоюзы), а также ход рассмотрения дела комиссией. Кроме того, он/она неоднократно подчеркивает необходимость проведения анализа воздействия и сравнительного анализа при внесении изменений в конституцию.

Компетентность проявляется в деталях законодательства, особенно в необходимости модернизации Закона об Эстонской академии наук, где он/она способен(на) точно описать положения, подлежащие исключению. Он/Она также демонстрирует знание недостатков в строительных стандартах и инфраструктуре гражданской обороны (гаражи, подвалы в качестве потенциальных укрытий) в новых зданиях.

Пикхоф демонстрирует авторитет в отношении рабочих процедур комиссии и рассмотрения законодательства, являясь представителем ведущего комитета по законопроекту 447 и законопроекту об ограничении порнографии. Он использует и оперирует такими техническими терминами, как «Регламент о цифровых услугах», «Кошелек ЕС», «OSKA» и «молодежь с ОСО», задавая специфические вопросы, касающиеся учебных программ, зачетных единиц и прогнозов бюджета. Его вопросы сосредоточены на деталях имплементации законов и соответствии национального законодательства правилам ЕС.

Докладчик демонстрирует компетентность в отношении недостатков инфраструктуры музыкального театра, выделяя проблемы с акустикой и размерами сцены, что ограничивает репертуар и международное сотрудничество. Кроме того, он/она обладает детальными знаниями законодательства в сфере дошкольного образования, уделяя особое внимание обязательности вспомогательных услуг (логопеды/специальные педагоги), а также требованиям к заработной плате и квалификации преподавателей. В своих аргументах он/она опирается на цитаты Отта Маатена, генерального директора Национальной оперы «Эстония», и ссылается на статьи закона.

Докладчики демонстрируют глубокие знания законодательства, ссылаясь на точные параграфы (ПГС), даты решений Рийгикогу и рабочие процессы комиссий. Профессиональная компетентность также проявляется в деталях схем финансирования культурной сферы («Культурный капитал», Film Estonia) и истории заработной платы работников культуры. В дискуссиях на образовательные темы используются специфические термины, такие как «э-школа» и «учебная программа 40:60», а также приводятся ссылки на позиции Канцлера юстиции.

Докладчик демонстрирует глубокое знание схем финансирования Культурного капитала (Kultuurkapital) и деталей социальной защиты, объясняя, как пособие на творческую деятельность заменяется налогооблагаемым вознаграждением за творческий труд. Основой для этих знаний служат результаты исследования аналитического центра Praxis за 2021 год о положении фрилансеров, которые используются для обоснования данной политики. Отдельно подчеркивается важность социальных гарантий (медицинское страхование, пенсия, страхование по безработице) и механизмов их финансирования (повышение акцизов).

Демонстрирует глубокие знания Закона о Капитале культуры и регулирования налога на азартные игры, а также их исторических изменений, объясняя детальные цифры и проценты (например, 3,8% против 2%). Использует техническую юридическую лексику (договор поручения, неопределенное правовое понятие) и компетентен в разъяснении порядка рассмотрения законопроектов и решений комиссий. Также обладает знаниями о необходимости внесения изменений в Закон об Эстонской общественной телерадиовещательной корпорации (ERR) и исследованиях сбалансированности средств массовой информации.

Докладчик демонстрирует компетентность в вопросах образовательной политики, реформы школьной сети и механизмов финансирования, используя конкретные статистические данные (например, 6% ВВП, 20% влияния социального происхождения на результаты обучения). Неоднократно упоминаются исследования Центра мониторинга развития (Arenguseire Keskus) и концепция «Видение 2040», а также международные примеры (Осло, Барселона) для смягчения социального неравенства. Кроме того, докладчик владеет информацией о порядке работы комиссии Рийгикогу и процедурах рассмотрения законопроектов.