Профиль заседания: Anastassia Kovalenko-Kõlvart

Подчеркивается ключевая роль экономики, основанной на знаниях, а также комплексное развитие образования, высшей школы и науки. В критическом тоне осуждаются планы правительства по перераспределению финансирования для решения вопроса заработной платы учителей, и подчеркивается, что это наносит ущерб всей системе. Требуются конкретные цели и широкое, надпартийное соглашение, а также инвестиционная стратегия в области образования и науки, основанная на твердых фактах (1,5% ВВП на высшее образование, 3% на научно-исследовательскую деятельность, 2% от частного сектора). Инвестиции рассматриваются как основной источник экономического роста, и поддерживается всеобъемлющее, долгосрочное политическое соглашение, а не краткосрочные сокращения.

Демонстративный багаж знаний по теме финансирования образования и науки: целевой показатель заработной платы в 120%, финансирование высших учебных заведений в размере 1,5% ВВП, а также общий объем НИОКР в 3% (2% – частный сектор, 1% – государство). Ссылается на международные примеры (Финляндия, Швеция, Германия, Сингапур) и подчеркивает необходимость привлечения частного сектора. Указывает на идеи Маргит Сутроп относительно разработки законодательных механизмов инноваций и выражает желание вновь вынести их на обсуждение. Демонстрирует умение увязывать данные и политические рекомендации для работы в интересах экономики, основанной на знаниях.

Тон решительный, но конструктивный; используются эмоциональные отсылки (плакат «Нет учителя, нет инженера, нет экономики») в сочетании с аргументацией, основанной на фактах. Комбинируется семантическая и визионерская риторика, и подчеркивается необходимость консенсуса и сотрудничества. Текст формальный и системный, при этом эмоциональный фон остается заметным в тематике образования и безопасности будущего.

Состоялось одно выступление на пленарном заседании 23.01.2024; оно касалось более ранних демонстраций, связанных с учителями, и обсуждений бюджета. Нет данных о других событиях или регулярных визитах в этот период.

Критика направлена в адрес правительства и министров, особенно в отношении планов по перераспределению финансирования между различными сферами для покрытия зарплат учителей, что представляется как потенциальный ущерб для образования, науки и высших учебных заведений. Выдвигаются конкретные возражения по поводу невыполнения данных обещаний и сегментирования бюджетов; тон выступления критический, но не популистский, с целью достижения широкого консенсуса.

Наиболее четко это фокусируется на необходимости межпартийных соглашений и партнерства с частным сектором и научно-исследовательскими учреждениями. Подчеркивается необходимость сотрудничества и создания совместных платформ, а также готовность продолжать или восстанавливать ранее выдвинутые инициативы (например, законопроект Сутропа) на законодательном уровне. Это предполагает и способствует сотрудничеству между различными сторонами.

Национальное (по характеру), сосредоточено на уровне Эстонии; относится к результатам общенациональных сопоставлений и финансовой базе системы образования Эстонии. Не затрагивает конкретные регионы или внимание, направленное на местные проекты.

Развитие экономики должно основываться на инвестициях в образование и науку. Подчеркивается сбалансированная роль государства и частного сектора, а также необходимость предоставления существенных налоговых льгот для научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), проводимых предприятиями. Устанавливается четкая цель: инвестиции в НИОКР должны составлять 3% ВВП, из которых 2% должны быть обеспечены частным сектором и 1% — государством. Предпочтительно, чтобы эти средства не перенаправлялись в другие сферы, а поступали напрямую в систему образования и науки. Данный подход предполагает более активное участие частного сектора и наличие конкурентоспособной заработной платы в высших учебных заведениях (ВУЗах) и научно-исследовательских институтах.

В центре внимания находятся вопросы доступности и качества образования, а также сохранения высшего образования на эстонском языке. Подчеркивается, что недостаточное финансирование образования и науки влияет на будущее общества, и указывается на необходимость обеспечения устойчивого человеческого капитала. Особый акцент делается на достижении общественного и экономического благополучия через развитие навыков и научных компетенций.

Предпочитает законодательные механизмы, стимулирующие корпоративные инновации и инвестиции в научные исследования; выступает за возрождение законопроектов и создание широкой коалиции для их реализации. На законодательном уровне видит приоритетные шаги по обеспечению финансирования образования, высшей школы и науки; подчеркивает конкретные требования к финансированию и необходимость законодательного закрепления взаимодействия между уровнями. Отмечает необходимость того, чтобы движение было принято совместно и носило последовательный характер.