По пленарным заседаниям: Liina Kersna

Критика направлена против Министерства образования и науки, указывая на противоречивую бюджетную процедуру, в рамках которой объемы перехода на эстоноязычное образование одновременно сокращаются и увеличиваются. Критика направлена на процедуру и логику реализации данной политики.

Основное противостояние направлено против Центристской партии (Вадим Белобровцев), чей законопроект критикуется как с процедурной точки зрения (неверный законодательный путь), так и по существу (неправильный приоритет). Кроме того, он/она резко критикует EKRE, напоминая, что во время их правления зарплаты учителей вообще не были повышены, хотя это было прописано в стратегии государственного бюджета. Критика является политически мотивированной и интенсивной, особенно в части бюджетных приоритетов.

Противодействие направлено против практики отбора в 1-й класс и действующего закона, который создает неразумные ситуации при организации вступительных экзаменов в гимназию. Критика носит процедурный и политический, а не личный характер, и сосредоточена на необходимости внесения законодательных изменений.

Основная критика направлена в адрес Центристской партии, которую упрекают в отсутствии организации и неработоспособности Рийгикогу. Эта критика носит процедурный характер и выражается через недоумение, с вопросом, почему Центристская партия не готова работать в большом зале Рийгикогу.

Прямая критика в адрес политических оппонентов или групп отсутствует. Основное внимание сосредоточено на решении системных проблем в сфере образования, а не на политическом противостоянии.

Критика в отношении текущего законопроекта не высказывается, и противники не называются. Упоминается лишь, что предыдущий вариант законопроекта во время пребывания Тыниса Лукаса в должности был воспринят университетами и частными научными учреждениями крайне критически, что указывает на то, что эти более ранние возражения теперь урегулированы.

Недостаточно данных.

Критика в адрес политических оппонентов или групп отсутствует. Критика, скорее, направлена на структурные недостатки (например, низкая доля людей с докторской степенью и уровень получения высшего образования по сравнению со средним показателем ОЭСР).

Прямого политического противостояния нет, однако выступающий косвенно критикует все фракции Рийгикогу за коллективное бездействие, проявленное при несоблюдении гендерного баланса в процессе назначения членов совета ERR. Критика направлена на процедурный и ценностный недочет, а не на политическую линию.

Прямые политические оппоненты не называются, однако выступающий критикует нынешнюю горизонтальную структуру управления языковой политикой из-за ее неэффективности. Он также отвергает позиции, которые предоставляют международным организациям право принимать административные решения, подчеркивая, что решения принимаются в Эстонии (отсылка к ЮНЕСКО).

Прямой оппозиционной атаки не наблюдается, однако выступающий выполняет надзорную функцию, запрашивая у министра отчёт о реализации конкретных действий и планов. Критика направлена на отсутствие или медлительность действий, а не против содержания самой политики.

Противодействие направлено против бездействия правительства или недостаточных мер, предпринимаемых им для достижения экономики с высокой добавленной стоимостью. Критика носит политический характер, ставя вопрос о том, что еще государство могло бы предпринять для увеличения численности квалифицированной рабочей силы и достижения требуемого уровня докторских степеней.

Спикер вступает в фактическое противостояние с коллегой Яаком Вальге, корректируя его позицию относительно вклада предприятий в научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую деятельность. Критика является политически обоснованной и фактической, а не личной.

Основная критика направлена на действия Министерства (Министра), ставя в вину недостаточную информационную работу и возможное снижение качества услуг. Критика касается конкретной реализации и эффективности политики, а не переходит на личности.

Прямого политического противостояния или критики не наблюдается; выступающий сосредоточен на нейтральном посредничестве в разрешении разногласий между заинтересованными сторонами (например, Торгово-промышленной палатой) и министерством (HTM). В отношении отклоненных предложений (например, снижения государственной пошлины) разъясняются доводы министерства, которые сводятся к необходимости покрытия расходов в целях экономии средств налогоплательщиков.

Противники напрямую не критикуются и не называются; внимание сосредоточено на политических и финансовых вызовах, которые сопутствуют реализации реформы. Упоминается обеспокоенность, на которую ссылался Тынис Лукас, что указывает скорее на общую постановку проблемы.

Возражений нет. Докладчик не критикует ни одну группу или лицо, а нейтрально представляет вопросы, заданные коллегами в комиссии, касающиеся содержания законопроекта, рассматривая их как необходимые разъяснения.

Критика отсутствует, фокус направлен на улучшение системы и выявление источников проблем.

Основная критика направлена в адрес нынешнего правительства в связи с отрицательным дополнительным бюджетом и вытекающим из него планом по сокращению финансирования научных исследований и разработок (НИОКР). Критика носит политический характер, ставя под сомнение мудрость решения правительства сократить инвестиции в сферу, имеющую ключевое значение для экономического развития. Интенсивность критики умеренная, поскольку она предлагает альтернативную стратегию действиям правительства (использование заемных средств).

Слишком мало данных.

Основное противостояние — с фракцией EKRE, которую критикуют за процедурную обструкцию, выразившуюся в подаче 200 поправок. Критика направлена на препятствование работе Рийгикогу, хотя выступающий отмечает, что противоборствующая сторона по существу поддержала содержание законопроекта.

Он не критикует оппонентов напрямую, а скорее перенаправляет вопросы, поднятые в законопроекте, инициированном оппозицией (Isamaa), в рамки уже идущих переговоров по соглашению об образовании, которые ведет правительство. Он признает важность тем, поднятых оппозицией (модель карьерного роста), но подчеркивает, что они уже находятся в работе и требуют согласия всех сторон.

Прямая критика направлена на действия правительства по предотвращению и урегулированию забастовки учителей, что расценивается как ошибка, подрывающая доверие. Противники не подвергаются личным нападкам; вместо этого внимание сосредоточено на процедурных и управленческих ошибках, с предупреждением о «разрушении» данной сферы.

Недостаточно данных

Критика направлена на действующее законодательство и практику местных самоуправлений (учредителей школ), которые распределяют подушевое финансирование в целях создания фонда выравнивания. Критика носит политический характер, поскольку это мешает более успешным школам повышать заработную плату учителям.