Профиль заседания: Kristina Šmigun-Vähi

Политический акцент делается на улучшении психического и физического здоровья детей, требуя от Министерства образования и науки (МОН) установления высокого приоритета и предоставления инструкций для обеспечения ежедневной потребности в движении в течение учебного дня. Выступающий критикует то, что смена названия предмета на «обучение движению» не привела к увеличению количества часов, которое по-прежнему составляет два академических часа в неделю. Это стратегическая, ценностно-ориентированная позиция, которая подчеркивает жизнеспособность и силу нации. Он/Она решительно поддерживает предложение о проведении одного часа на свежем воздухе каждый учебный день.

Докладчик демонстрирует высокую компетентность в области спортивной политики, физического воспитания и общественного здравоохранения, ссылаясь как на личный опыт, так и на государственные стратегии (например, «Основы спортивной политики до 2030 года»). Он/Она углубляется в детальные проблемы, такие как структура учебных расписаний, границы автономии школ при выборе учебной программы, а также причины ухудшения показателей здоровья детей (зависимость от гаджетов, недостаток физической активности). Данная экспертиза подкрепляется предложением практических решений, в частности, открытием школьных дворов и проведением занятий на свежем воздухе.

Риторический стиль является страстным, мотивирующим и одновременно содержит конкретные предложения, используя как логические, так и эмоциональные призывы. Оратор использует личные истории из детства и о походах с семьей, чтобы установить эмоциональную связь и подчеркнуть ценность движения. Тон речи — это тон защитника, призывающего как родителей, так и государство подавать пример и брать на себя ответственность («Идите двигаться, идите в лес!»).

Спикер активно участвует в пленарном заседании, задавая вопросы министру и произнося продолжительные речи в ходе обсуждения вопросов государственной важности. Он ссылается на ранее данные политические обещания и их реализацию (например, открытие школьных дворов в Таллинне), что свидетельствует о последовательности в выбранных им темах.

Критика направлена в адрес Министерства образования и науки (МОН) и школ, которые не смогли поставить физическое здоровье детей в приоритет и не обеспечивают им достаточную двигательную активность. Выступающий критикует то, что школы ограничивают движение на переменах, опасаясь несчастных случаев, и иронично замечает: «Ну, с активными людьми такое случается!». Эта критика носит политический и практический характер, а не является личной.

Спикер подчёркивает важность сотрудничества, отмечая успех, достигнутый совместно с коалиционными партнёрами Таллинна (включая Партию реформ) в открытии школьных дворов. Он/Она также выступает за межпартийную поддержку спорта высших достижений, заявляя: "Неважно, из какой ты партии, за своих мы всегда болеем."

Основной акцент делается на государственных вопросах (выживание Эстонского государства, здоровье и образование населения), однако выделяется конкретное региональное достижение в Таллинне: школьные дворы были открыты для занятий спортом для горожан. Кроме того, положительно упоминается 129 ухоженных оздоровительных трасс по всей Эстонии.

Экономические соображения носят косвенный характер, подчеркивая положительное влияние спорта высших достижений как на экономику, так и на самих спортсменов. Также пропагандируется здоровый образ жизни, который является доступным и бесплатным (оздоровительные тропы, уличные тренажерные площадки), что указывает на экономичный подход к общественному здравоохранению.

Основной социальной проблемой является ухудшение показателей здоровья детей и молодежи, для борьбы с которым требуется реформа системы образования. Подчеркивается неразрывная связь физического и психического здоровья, а также необходимость снижения зависимости от гаджетов и улучшения привычек питания. Докладчик также акцентирует внимание на индивидуальной воле и ответственности при заботе о собственном здоровье.

Законодательное внимание сосредоточено на изменении организации образования, чтобы обеспечить ежедневную потребность детей в движении. Конкретное предложение заключается во введении одного часа на свежем воздухе в каждый учебный день, независимо от предмета, а также в предоставлении школам соответствующих указаний от Министерства образования и науки. Также поддерживаются цели, установленные в Основах спортивной политики Министерства культуры до 2030 года.